Il 18 maggio si celebra la Giornata Internazionale dei Musei, un’occasione imperdibile per portare un pizzico di bellezza e di arte nelle nostre classi di lingua. Ma come possiamo trasformare una visita (reale o virtuale) in un’esperienza didattica attiva?
In questo post vi proponiamo un percorso operativo pensato per studenti di livello A1/A2, dove la tecnologia diventa il ponte verso l’arte.
Scopriremo insieme come utilizzare Google Lens per una caccia al tesoro tra i capolavori della storia dell’arte, come costruire un glossario visivo essenziale e come stimolare la produzione scritta e orale attraverso la creazione di un museo personale.
Un modo dinamico e divertente per imparare l’italiano tra quadri, statue e reperti millenari.
1. Le parole dell’arte
A. Collega le parole all’immagine.
- Il quadro: Un dipinto fatto con i colori su una tela.
- La statua: Un’opera scolpita in marmo, bronzo o pietra.
- Il reperto: Un oggetto molto antico (vaso, moneta) trovato sottoterra.
- La sala: La stanza del museo dove si trovano le opere.
- La cornice: Il bordo di legno che circonda un quadro.
- La guida: La persona o il libro che spiega le opere.
B. Guarda l’aula. C’è un quadro? C’è una cornice? Scrivi una frase: “In aula c’è un quadro con una cornice nera.”
C. Unisci le parole alla loro definizione.
- Il quadro
- La statua
- Il reperto
- La sala
- La cornice
- La guida
A. Un oggetto molto antico (vaso, moneta) trovato sottoterra.
B. Il bordo di legno che circonda un quadro.
C. Un dipinto fatto con i colori su una tela.
D. Un’opera scolpita in marmo, bronzo o pietra.
E. La persona o il libro che spiega le opere.
F. La stanza del museo dove si trovano le opere.
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____
2. Caccia al tesoro con Google Lens
Usa l’app Google Lens per inquadrare queste 6 immagini. Cerca il nome dell’opera e la città/museo in cui si trova.
| Opera | Nome dell’opera | Museo e città |
 | …………………………….. | …………………………….. |
 | …………………………….. | …………………………….. |
 | …………………………….. | …………………………….. |
 | …………………………….. | …………………………….. |
 | …………………………….. | …………………………….. |
 | …………………………….. | …………………………….. |
3. Il museo di classe
Adesso il direttore del museo sei tu! Scegli uno o due oggetti che hai con te (nello zaino, nell’astuccio o in tasca) e trasformalo in un’opera d’arte.
Compila il cartellino dell’opera:
- Titolo dell’opera: (es: La matita spezzata)
- Autore: (il tuo nome)
- Data: (quando hai comprato o trovato l’oggetto?)
- Materiale: (plastica, metallo, carta, stoffa?)
- Breve descrizione (cosa vedi?): Esempio: È un oggetto piccolo e rosso. È vecchio ma utile.
Conclusione: La Galleria della Classe
Metti il tuo oggetto sul banco con il cartellino vicino. Cammina per la classe, guarda gli oggetti dei tuoi compagni e scegli il tuo preferito.
Domanda finale: qual è l’opera più interessante della classe? Perché?
“L’opera più interessante è… perché è molto originale/colorata/strana.”
Scarica le attività in PDF.
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Crediti
- Annunciata da Palermo di Antonello da Messina – The Yorck Project (2002) 10.000 Meisterwerke der Malerei (DVD-ROM), distributed by DIRECTMEDIA Publishing GmbH. ISBN: 3936122202., Pubblico dominio, Collegamento
- Cappella degli Scrovegni di Zairon – Opera propria, CC BY-SA 4.0, Collegamento
- La tempesta di Giorgione – http://www.gallerieaccademia.it/la-tempesta, Pubblico dominio, Collegamento
- Pugile in riposo di Vicenç Valcárcel Pérez – Opera propria, CC BY-SA 4.0, Collegamento
- Canestra di frutta di Caravaggio – Opera propria, user:Lafit86, Pubblico dominio, Collegamento
- Porta del Paradiso di Sailko – Opera propria, CC BY 3.0, Collegamento
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