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Italiano con le canzoni: “Pryntyl” di Vinicio Capossela

roberto balò — Thu, 05 Apr 2012 08:04:57 +0000

Questo brano marino e surreale fa parte dell’album del 2011 Marinai, profeti e balene di Vinicio Capossela. Pryntyl si ispira al romanzo del 1950 Scandalo negli abissi, di Louis-Ferdinand Céline: il testo narra le vicende della sirena Pryntyl che, dopo aver ottenuto le gambe in cambio della coda, balla e canta in sirenese.

Prima di ascoltare la canzone e svolgere le attività, associa le parole in blu alle seguenti immagini:

________________________________________________________

Inserisci nella strofa le seguenti preposizioni: del, del, dell’, di, di, nel, nel, nell’

____ fondo del mar, ____ fondo ____ mar..
La foca barbuta, sempre piaciuta
Che è solitaria, le piace cantar,
Una sirena si sente coi baffi,
Una sirena nel fondo ____ mar
E i pesci uccelli le batton le ali
E scrosciano applausi ____ pinne e ____ bolle
____ fondale spettacolare
____ abisso musicale

Inserisci nel testo le seguenti parole: cuori, onde, perle, piedi

Io la vispa Pryntyl
Dal caschetto malizioso
Nettuno si gettava ai miei __________
Implorando chiamami Nunù
Prima stella del corpo di ballo
Del balletto delle __________
Un tutù di alghe nel blu.. chiamami Nunù
Perché sono una sirenaaa canto in sirenese
Ondeggia il pavimento, del mare si stringono i __________
Li assalgono i mali della nostalgia
Si avvicinano narvali e gamberi
schiudono ___________ le ostriche

Inserisci i seguenti verbi al gerundio: abbracciando, ballando, bevendo, cantando

Non ho perso la voce per un paio di gambe
Come la Sirenetta in pegno d’amor
Ma io la perdo fumando e __________
Nell’orgia dei sensi mi butto __________
E mi ubriaco e stordisco __________
Nell’ebrezza felice __________
Sulla terra tutto si consuma
L’amore all’alba si trasforma in schiuma

Ma nell’abisso è tutto uno spasso
Puoi sempre incontrare un pesce pagliaccio
E quando sei triste basta una siiiireeennaaaaaaaa
Sbarazzina, civettuola, piena di squame dalla coda alla gola

Inserisci nel testo i seguenti verbi: ascoltate, darò, fatevi

__________ attorno focene volanti, cavallucci di mare, di terra e bagnanti
__________ come sturo l’abisso
Ora lo scandalo lo __________ io
Perchè sono una sireeennaaaa, canto in sirenese
Pryntyl slash slash smack smack glu glu
Chiamami Nunù

Inserisci le seguenti preposizioni: a, a, del, in, in, tra le

Ora Pryntyl sei finita ____ taverna
____ esilio da kraken e krill
Sei finita ____ guadagnarti la birba
____ biffe, i lenoni e i play boy
E i papponi ____ porto ti tengono
Alla lenza di grog e di skunk
E mi ubriacano ____ furia di spriz
E mi ubriacano se faccio le biz

Inserisci i seguenti verbi: affondate, buttiamoci, finiremo, sappia

Bell’ufficiale __________ a mare, voglio tornare
squamata a brillare
Ma che non lo __________ , il capitano testa di morto
O a tutte due finirà il collo torto
__________ con lui tra gli scogli a schiamare:
kruag kruag kruag __________ con me
E non è proprio un verso da sirenaaaaa
Che canta in sirenese..
Pryntyl slash slash smack smack glu glu
Pryntyl slash slash smack smack glu glu
Chiamami Nunù

Adesso guarda il video: attenzione, il testo è in una versione più corta.

Tutte le canzoni del disco Marinai, profeti e balene sono ispirate o fanno riferimento a modelli letterari. Prova ad associare ogni canzone al rispettivo riferimento letterario:

1. Il grande Leviatano
2. Lord Jim
3. Billy Budd
4. Job
5. La lancia del Pelide
6. Aedo
7. La Madonna delle conchiglie
8. Calipso
9. Nostos
10. Le sirene

a. Il brano descrive la figura del cantore della Grecia antica.

b. Questo brano è ispirato ad un omonimo romanzo dell’autore Joseph Conrad.

c. È ispirato alla ballata “Billy coi braccialetti” (Billy in the darbies), anonima, che appare in alcune edizioni del libro omonimo di H. Melville.

d. Il brano è ispirato ad una canzone di Melville che appare sul suo famoso romanzo Moby Dick, nei primi capitoli della storia. A sua volta è ispirata al libro di Giona (2, 1-11). Il testo della canzone di Capossela riprende con pochissime varianti la traduzione che ne fece Cesare Pavese.

e. È ispirata ai primi 6 endecasillabi del Canto XXXI dell’Inferno di Dante Alighieri.

f. Ricorda il libro di Giobbe della Bibbia.

g. Fa riferimento ai Nostoi, poemi greci del ciclo epico che descrivevano il ritorno dei greci in patria dopo la distruzione di Troia, con particolare riferimento al Canto di Ulisse dantesco (Inferno – Canto ventiseiesimo).

h. Ispirata al Libro V dell’Odissea, in cui Ulisse si trova sull’isola di Ogigia, prigioniero della Ninfa che lo amò e lo trattenne sull’isola per 7 anni (secondo la versione di Omero).

i. Brano ispirato alla figura mitologica della Sirena, qui descritta con toni quasi visionari.

j. È un brano ispirato alla storia di Santa Restituta d’Ischia, la cui statuetta è stata “restituita” dal mare.

1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___ 6. ___ 7. ___ 8. ___ 9. ___ 10. ___

L’italiano con i poeti italiani del XIX secolo

lorenzo capanni — Wed, 04 Apr 2012 06:55:53 +0000

Completa le frasi con i passati remoti appropriati. Abbina poi a ogni poeta italiano la frase corrispondente.

uscì - divenne - suicidò – entrò - rimasero – pubblicò - conobbe - morì - lasciò - ottenne – compose - apparve – trasferì - nacque – fu

1. La morte del padre, nel 1788, lasciò la famiglia in difficoltà economiche. __________________ l’isola natale, con i fratelli minori, nel 1792, per raggiungere la madre a Venezia.

2. Fu colpito nel giro di due anni da due gravi lutti: nel 1857 il fratello Dante si ________________ nella casa del poeta a Santa Maria a Monte, secondo la versione ufficiale, ma forse fu ucciso accidentalmente dal padre dopo un litigio secondo una più recente versione; nel 1858 lo stesso padre ______________ per il dolore o, forse, per il rimorso.

3. Il grande poeta ______________ nel 1798 a Recanati, in provincia di Macerata, nelle Marche (allora appartenenti allo Stato pontificio), da una delle più nobili famiglie del paese, primo di dieci figli.

4. Il 10 agosto 1867, quando il futuro poeta aveva quasi dodici anni, il padre Ruggero ______________ assassinato con una fucilata mentre sul proprio calesse tornava a casa da Cesena. Le ragioni del delitto, forse di natura politica o forse dovute a contrasti di lavoro, non furono mai chiarite e i responsabili ________________ per sempre oscuri.

5. Nell’autunno del 1822 il giovane poeta _______________ dai genitori il permesso di recarsi a Roma, dove rimase dal novembre all’aprile dell’anno successivo, ospite dello zio materno, Carlo Antici. Al giovane letterato Roma ______________ squallida e modesta al confronto con l’immagine idealizzata che egli si era figurata studiando i classici.

6. Nacque nel 1835 in Versilia a Valdicastello (Pietrasanta, provincia di Lucca) da Michele e Ildegonda Celli, ma nel 1838 la famiglia si _______________ a Bolgheri, dove il padre, implicato nei moti carbonari del 1831, esercitava la professione di medico condotto.

7. La sua poesia sotto l’influsso delle letterature straniere ___________________ sempre più improntata di laicismo, mentre le sue idee politiche andavano orientandosi in senso repubblicano.

8. Nel giugno dello stesso anno si trasferì a Firenze dove ____________________ il gruppo di letterati appartenenti al circolo Viesseux tra i quali il Manzoni che si trovava a Firenze per rivedere dal punto di vista linguistico il suo romanzo I Promessi Sposi.

9. Nel 1802 _____________________ l’Orazione a Bonaparte e la raccolta di liriche che comprendevano otto sonetti e una ode, portò a termine il suo romanzo Le ultime lettere di Jacopo Ortis, _________________ l’ode All’amica risanata per Antonietta Fagnani Arese, suo nuovo ardente amore.

10. Si può affermare che la vita moderna della città non ________________ mai nella sua poesia: egli, in un certo senso, non _________________ mai dal suo mondo, che costituì, in tutta la sua produzione letteraria, l’unico grande tema, una specie di microcosmo chiuso su sé stesso, come se il poeta avesse bisogno di difenderlo da un minaccioso disordine esterno che, però, rimase innominato e oscuro, privo di riferimenti e di identità, come lo era stato l’assassino di suo padre.

Quattro grandi poeti del XIX secolo:

Ugo Foscolo
Giacomo Leopardi
Giovanni Pascoli
Giosuè Carducci

Frasi tratte da Wikipedia. Se non sapete a quale poeta abbinare una frase cliccate sul nome del poeta e leggete la scheda di Wikipedia.

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Comprensione: Mal di pietre di Milena Agus

lorenzo capanni — Sun, 25 Mar 2012 06:15:12 +0000

Leggi il brano tratto (e adattato) da Mal di pietre, di Milena Agus e inserisci le frasi al posto giusto.

a) gliene avevano comprato uno a colori

b) dove inseganva Italiano e cercava in tutti i modi di non annoiare gli alunni

c) Sicuramente per colpa di quelle pietre nei reni.

d) perché scriveva bene

e) e si sorrisero guardandosi negli occhi

f) Cose che le succedevano

g) le sue mani avevano cominciato a ricordare

h) L’aveva avuto sin da piccolo

Una sera il Reduce passò davanti al tavolo di nonna e sembrò indeciso su dove sedersi e allora lei tolse il soprabito e la borsa per fargli spazio a fianco e lui si sedette 1)_________________________ e quella sera non mangiarono né bevettero niente. Il Reduce soffriva del suo stesso male e anche i suoi reni erano pieni di pietre. Aveva fatto la guerra, tutta. Da ragazzo leggeva sempre i libri di Salgari ed era andato volontario in Marina, gli piacevano il mare la letteratura, le poesie soprattutto, che lo avevano sostenuto nei momenti più difficili. . Finita la guerra si era laureato e da poco si era trasferito da Genova a Milano, 2)________________________ e viveva in una casa, in due stanze tutte bianche senza niente del passato. Era sposato dal 1939 e aveva una bambina in prima elementare che stava facendo le lettere dell’alfabeto. La sua bambina amava molto la scuola, l’odore dei libri e delle cartolerie. Amava la pioggia e le piacevano gli ombrelli, 3)_________________________ come gli ombrelloni da spiaggia e in questo periodo a Milano pioveva sempre, ma la bambina lo aspettava con qualunque tempo seduta sui gradini di casa o saltellando nel grande cortile interno dove si affacciavano gli appartamenti meno signorili. Invece nonna bambini niente. 4)_______________________ Anche a lei era piaciuta tantissimo la scuola, ma in quarta elementare l’avevano ritirata. Il maestro era andato a casa loro per chiedere di mandare la bambina al ginnasio 5)________________________, e i genitori avevano avuto una gran paura di essere in qualche modo obbligati a farle continuare gli studi e l’avevano tenuta a casa e avevano detto al maestro che lui i loro problemi non li sapeva e di non tornare più. Però ormai lei aveva imparato a leggere e a scrivere ed era tutta una vita che lei scriveva di nascosto. Poesie. Forse pensieri. 6)___________________, ma un po’ inventate. Non lo doveva sapere nessuno perché magari la prendevano per matta. Lei glielo stava confidando perché di lui si fidava anche se non lo conosceva neanche da un’ora. Il reduce era entusiasta e le fece promettere solennemente di non vergoganrsi e di fargliele leggere. Anche lui aveva una passione: suonare il piano. 7)___________________, era di sua madre, e tutte le volte che tornava in licenza, suonava ore e ore. Il suo massimo erano stati i “Notturni” di Chopin, poi, però al ritorno dalla guerra non l’aveva più trovato e non aveva avuto il cuore di chiedere a sua moglie che fine aveva fatto. Adesso ne aveva ricomprato uno e 8)__________________________.

Adesso abbina ai personaggi (nonna, il Reduce, la bambina del Reduce, i genitori di nonna, nessuno) le azioni che questi fanno nel testo. Attenzione in alcuni casi più personaggi fanno la stessa azione:

si siede al tavolo: ____________________
suona uno strumento musicale: ____________________
adora scrivere: ____________________
smettono di mandare la bambina a scuola: ____________________
di notte incontra Chopin: ____________________
le piace la scuola: ____________________
le piacciono gli ombrelli: ____________________
gioca spesso con il pianoforte durante la guerra: ____________________
va in guerra: ____________________
partecipa alla seconda guerra mondiale: ____________________
ama leggere libri gialli: ____________________
si vergogna: ____________________

Che cos’è secondo te il mal di pietre?

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L’italiano con Gian Burrasca!

lorenzo capanni — Fri, 03 Feb 2012 06:58:44 +0000

Giannino, detto Gian Burrasca, è un bambino combinaguai di nove anni. Dopo aver combinato un pasticcio dietro un altro viene spedito dal padre in collegio, dove si mangia sempre riso. Così, per non mangiar più l’odiato cereale, penetra nottetempo di nascosto nella dispensa, dove ricopre di petrolio tutte le balle di riso. Il giorno seguente la cuoca sarà quindi costretta a cucinare qualcosa di diverso: la deliziosa pappa col pomodoro.

Leggi il brano tratto (e adattato) dal Giornalino di Gianburrasca, diario in cui Giannino narra le sue avventure. Inserisci le preposizioni al posto giusto: con – con – a – alla – alla – alla – ai – ai – in – per – per – per

Evviva, evviva!…
Oggi a desinare si è finalmente cambiato minestra!… Abbiamo avuto una eccellente pappa col pomodoro (1)________ quale le ventisei bocche degli allievi del collegio Pierpaoli hannno rivolto con ventisei sorrisi il più caldo e unanime saluto…
Noi della Società segreta ci guardavamo ogni tanto (2)_______ un sorriso diverso da tutti gli altri perché sapevamo il mistero di questo improvviso cambiamento. Chi sa che tragedia era successa (3)______ cucina!…
La signora Geltrude girava attorno (4)_______ tavola con gli occhi iniettati di sangue che pareva una belva…
Per me e per Mario Michelozzi è stata una grande soddisfazione quella di aver fatto cambiar regime (5)_______ nostri pasti, e ripensando alla nostra audace spedizione di stanotte, (6)_______ pericoli affrontati (7)_______ tanto sangue freddo, mi par d’essere uno degli eroi di quelle imprese gloriose che si trovano in tutte le storie di tutti i popoli e che a farle devono essere state molto divertenti per chi le ha fatte, quanto sono noiose a leggerle (8)______ i poveri scolari perché devono poi impararle a mente con tutte le date…
E alla fin dei conti non si tratta forse delle medesime cause e dei medesimi fatti nei quali chi ha più cuore e più coraggio si sacrifica (9)______ il bene comune?
Anche nelle storie delle nazioni ci sono i popoli che ogni tanto si stancano d’aver sempre minestra di riso, e allora avvengono le congiure, i complotti, e saltano fuori i Michelozzi e gli Stoppani che affrontano i pericoli finché per la loro abnegazione, non si passa (10)______ pappa al pomodoro…
Che fa se il popolo ignora chi è stato che ha fatto cambiar minestra? (11)______ noi basta la coscienza d’aver fatto quel che abbiamo fatto (12)______ la felicità di tutti.

Ascolta la canzone e completa il testo.

Clicca qui per vedere il video incorporato.

Viva la pappappappa
col popopopopopopomodoro
Viva la pappappappa
che è un capopopopopopolavoro
Viva la pa papappappa
col popopomodor

La storia del _____________
ormai ce l’ha insegnato
che il popolo _____________
fa la rivoluzion
ragion per cui affamati
abbiamo _____________
perciò buon appetito
facciamo _____________

Viva la pappappappa
col popopopopopopomodoro
…
La pancia che ____________
è causa del complotto
è causa della _____________
abbasso il direttor
la zuppa ormai l’è _____________
e noi cantiamo tutti
vogliamo detto ______________
la pappa al pomodor

Viva la pappappappa
col popopopopopopomodoro

La parola “burrasca” significa:

guaio;
tempesta;
brigante;
coraggio.

Infine riordinate la ricetta della pappa col pomodoro.

a) Dopo 5 minuti circa, versateci il brodo, salate e pepate. Se lo desiderate, potete aggiungere anche un po’ di peperoncino piccante (sarebbe perfetto, se poteste metterci del chipotle mora: un tipo di peperoncino messicano…).

b) Per realizzare questa ricetta facilissima, gustosa e soprattutto fiorentina, occorrono: 800 grammi di pomodori maturi, 500 grammi di pane toscano un po’ raffermo, 1 litro e 1/2 di brodo, qualche foglia di basilico fresco, aglio, olio di oliva, sale e pepe.

c) Quando prende a bollire, unite il pane, già spezzato in piccole parti, affondandolo il più possibile. Lasciate cuocere per un paio di minuti. Spengete il fuoco, ma lasciate il tegame coperto per almeno un’ora. Ogni tanto rimestate bene gli ingredienti per dare al tutto la consistenza di una pappa.

d) Si procede così: in un tegame rosolate 2 spicchi di aglio divisi a metà in 6 cucchiai di olio. Appena questi accennano a prendere colore, unite i pomodori precedentemente pelati e tagliati a pezzetti e le foglie di basilico. Fate cuocere un po’ a fuoco moderato.

e) Può essere mangiata sia calda che fredda, ma ricordate di condirla nel piatto, al momento di servirla, con un filo di olio di oliva di quello buono, ed evitate assolutamente il formaggio.

1) ____
2) ____
3) ____
4) ____
5) ____

Un’antologia per scrittori e poeti esordienti: “Esordi Amo”

adg — Thu, 29 Sep 2011 07:17:50 +0000

Donna con libro e stilo - Affresco pompeiano

Riceviamo e volentieri pubblichiamo.

Blogletteratura di Lorenzo Spurio, la rivista Segreti di Pulcinella di Massimo Acciai e il blog Intingendo d’inchiostro di Monica Fantaci organizzano la prima antologia “Esordi Amo”.

Bando di partecipazione
La I Antologia “Esordi Amo” è ideata e organizzata da Lorenzo Spurio, Monica Fantaci e Massimo Acciai, scrittori e poeti esordienti che si occupano di letteratura e cultura attraverso i loro spazi online e che intendono con questa iniziativa dare la possibilità ad altrettanti giovani di dire la propria, di esprimere le loro invenzioni letterarie.
Il concorso è aperto a tutti senza limiti di età ed è gratuito.
È articolato in due sezioni:
a. POESIA IN LINGUA ITALIANA A TEMA LIBERO
b. RACCONTO IN LINGUA ITALIANA A TEMA LIBERO
Ciascuna persona può partecipare ad entrambe le sezioni presentando un testo per ciascuna.
Per la sezione a – poesia il limite massimo consentito di versi è pari a 30 mentre per la sezione b- racconto si accetteranno racconti non più lungi di 7 pagine (file Word, carattere Times New Roman, 12 punti di carattere, spaziatura 1,5, margini alto/basso 2,5 destro/sinistro 2,0).
Ogni testo dovrà apparire su un file unico (non mescolare poesie e racconti).
Assieme al file del testo va allegato un file con i propri dati contenente queste informazioni:
NOME E COGNOME
LUOGO E DATA DI NASCITA
INDIRIZZO DI RESIDENZA
E-MAIL DI CONTATTO
NUMERO DI TELEFONO
SEZIONE A CUI PARTECIPA
TITOLO DEL TESTO
ATTESTAZIONE DELLA PATERNITA’ DEL TESTO CHE SI PRESENTA, copiando in calce questa attestazione:
Attesto che il testo che presento al suddetto concorso è frutto del mio ingegno, ne dichiaro la paternità e l’autenticità.
Non verranno accettati testi che presentano elementi razzisti, pornografici, blasfemi o d’incitamento all’odio, alla violenza, alla discriminazione di ciascun tipo.
I materiali vanno inviati per posta elettronica a lorenzo.spurio@alice.it specificando nell’oggetto “CONCORSO ANTOLOGIA” completi di tutte le informazioni richieste. La mancanza di qualche elemento richiesto significherà l’esclusione dal concorso.
La data di scadenza per l’invio dei materiali è fissata al 20 novembre 2011.
La commissione esaminatrice è composta da Lorenzo Spurio, scrittore e recensionsita, gestore di Blogletteratura e Cultura, Monica Fantaci, scrittrice e poetessa e gestrice del blog Intingendo d’Inchiostro e Massimo Acciai, scrittore, poeta e direttore della Rivista Segreti di Pulcinella.
La giuria voterà i 10 migliori racconti e le 20 migliori poesie che verranno pubblicate in un’opera unica dalle edizioni Lulu con codice ISBN. Ciascun autore pubblicato o non potrà poi comprare, se lo riterrà interessante, il volume in cui compare la propria opera.
Il giudizio della giuria è insindacabile. Coloro che saranno stati scelti e che saranno pubblicati verranno contattati direttamente da un membro dello staff in tempi utili. La lista degli autori scelti e pubblicati nell’antologia verranno inoltre resi noti attraverso i nostri siti e blog. Non verranno fornite spiegazioni circa la valutazione di ciascun pezzo e le motivazioni di eliminazione.
Qualsiasi altra richiesta di informazioni o precisazioni limitatamente all’antologia può essere inoltrato allo stesso indirizzo mail fornito sopra.

Italiano con le canzoni: “Ti prendo e ti porto via” di Vasco Rossi

roberto balò — Fri, 26 Aug 2011 06:36:08 +0000

Ti prendo e ti porto via è una canzone di Vasco Rossi che fa parte dell’album Stupido Hotel del 2001. Ascolta la canzone e inserisci le parole che mancano al testo. Per la comprensione aiutati con il glossario.

Ti prendo e ti porto via - Vasco Rossi

Sai ti conosco oramai
ho capito chi sei
non ti importa di __________
tu dimentichi tutto
senza alcun rispetto
neanche per noi

Chiedi amore così
come a chiedere di
di buttarsi nel cesso
tanto tu non lo sai
quello che vuoi

Ma dove vai
ma dove vai
tanto oramai sei mia
Faccio così
passo di lì
ti prendo e ti porto via

Sei __________ di te
ti guardi intorno se c’è
una vestita uguale
è che sedurre per te
è più importante che
che __________

Starti vicino si
a volte capita di
di sentirsi un po’ in forse
ma tu li baci tutti
e lasci tutto __________

Ma dove vai
ma dove vai
…

Sai ti conosco oramai
Ho capito chi sei
Non ti importa di __________
Tu te li baci tutti
E lasci tutto ___________

Ma dove vai
Ma dove vai
…

Ma dove vai
Ma dove vai
Tanto oramai sei mia
(anzi) Faccio così
(quando) Passo di lì
Ti prendo e ti porto via

Ma dove vai?!?

Glossario

Oramai: più comune ormai, significa “a questo punto” e indica la fine di qualcosa, a volte anche esprimendo rassegnazione. Es: ormai è tardi, ormai non c’è più niente da fare.
Buttarsi nel cesso: espressione abbastanza volgare che significa buttarsi via, eliminarsi come qualcosa di inutile.
Sedurre: far innamorare qualcuno con il proprio atteggiamento o modo di fare.
In forse: insicuro, nel dubbio.

Grammatica e comprensione

Coniuga i verbi tra parentesi al presente.

In alcune interviste Vasco Rossi ha dichiarato che questa canzone è stata scritta ispirandosi ad un romanzo dello scrittore Niccolò Ammaniti, intitolato appunto Ti prendo e ti porto via. Il libro (raccontare) __________ le vicende di Pietro Moroni e Graziano Biglia: le loro due storie (scorrere) ________ parallele per quasi tutto il romanzo, ricongiungendosi solo nel finale. Pietro (essere) _________ un timido studente di scuola media, figlio di una famiglia molto problematica, innamorato della sua compagna di classe, Gloria. La ragazza, figlia di una buona famiglia borghese, (vivere) _________ un’esistenza opposta alla sua, ma proprio per queste differenze (diventare) __________ molto amica del ragazzo. Graziano, playboy fallito ed eterno adolescente, (tornare) _________ nel paese dopo anni di bagordi, di sesso e di droga e qui (scoprire) __________ per la prima volta il vero amore: (innamorarsi) ___________ infatti della professoressa Flora Palmieri, l’insegnante di Pietro, una donna sola e un po’ strana.

L’italiano con le fiabe: Il giovane gambero

lorenzo capanni — Tue, 24 May 2011 06:38:54 +0000

Leggete la fiaba “Il giovane gambero” di Gianni Rodari ed eseguite gli esercizi:

Riordinate le frasi:

a) Cominciò a esercitarsi di nascosto, tra i sassi del ruscello natio, e i primi giorni l’impresa gli costava moltissima fatica: Urtava dappertutto, si ammaccava la corazza e si schiacciava una zampa con l’altra. Ma un po’ alla volta le cose andarono meglio, perché tutto si può imparare, se si vuole.

b) Un giovane gambero pensò: “Perché nelle mia famiglia tutti camminano all’indietro? Voglio imparare a camminare in avanti, come le rane, e mi caschi la coda se non ci riesco.”

c) “Figlio mio,- scoppiò a piangere la madre, – ti ha dato di volta il cervello? Torna in te, cammina come i tuoi fratelli che ti vogliono tanto bene.”

d) I suoi fratelli però non facevano che sghignazzare. Quando fu ben sicuro di sé, si presentò alla sua famiglia e disse: “State a vedere.” E fece una magnifica corsetta in avanti.

1:___; 2:___: 3:___; 4:___.

Inserite i verbi al posto giusto:

destò - vuoi - stette – salutò- vattene

Il padre lo ________________ a guardare severamente per un pezzo, poi disse : “Basta così. Se ____________ restare con noi, cammina come gli altri gamberi. Se vuoi fare di testa tua , il ruscello è grande : ______________ e non tornare più indietro.”
Il bravo gamberetto voleva bene ai suoi, ma era troppo sicuro di essere nel giusto per avere dei dubbi: abbracciò la madre, ___________ il padre e i fratelli e si avviò per il mondo.
Il suo passaggio _______________ subito la sorpresa di un crocchio di rane che da brave comari si erano radunate a far quattro chiacchiere intorno a una foglia di ninfea.

Completate le parole:

“Il mondo va a rovescio, – dis___ una rana, – guardate quel gambero e datemi torto, se potete.”
“Non c’è più rispet___,” di___e un’altra rana.
” Ohibò ohibò,” ___sse una terza.
Ma il gam___retto proseguì diritto, è proprio il caso di dirlo, per la sua ___trada. A un certo punto si sentì chiamare da un vecchio gam___rone dall’___pressione malinconic___ che se ne stava tutto solo accan___ ad un sasso.” Buongiorno, – disse il giovane gambe___.

Trovate i sinonimi nel testo di queste parole:

guardò – taglierebbe – parlare con me – ascolta il mio consiglio – silenzioso – continuò – non diritte, ingiuste.

Il vecchio lo osservò a lungo, poi disse: “Cosa credi di fare? Anch’io, quando ero giovane, pensavo di insegnare ai gamberi a camminare in avanti. Ed ecco cosa ci ho guadagnato: vivo tutto solo, e la gente si mozzerebbe la lingua, piuttosto che rivolgermi la parola: Fin che sei in tempo, da’ retta a me: rassegnati a fare come gli altri e un giorno mi ringrazierai del consiglio.”
Il giovane gambero non sapeva cosa rispondere e stette zitto. Ma dentro di sé pensava: “Ho ragione io.”
E salutato gentilmente il vecchio riprese fieramente il suo cammino.
Andrà lontano? Farà fortuna? Raddrizzerà tutte le cose storte di questo mondo? Noi non lo sappiamo, perché egli sta ancora marciando con il coraggio e la decisione del primo giorno. Possiamo solo augurargli, di tutto cuore: “Buon viaggio!”

Gianni Rodari, Favole al telefono, 1962.

Per aiuto e assistenza contattate gli insegnanti dell’Accademia del Giglio, italiano, arte e cultura a Firenze: adg.assistance@gmail.com

Ricostruisci il racconto: Contro il nucleare

lorenzo capanni — Thu, 31 Mar 2011 06:53:04 +0000

Ricostruisci il racconto di Isaac Asimov “Razza di deficienti”

Isaac Asimov

a) “Naron!” disse il messaggero. “Immenso e Unico!”
“Va bene, va bene, cosa c’è? Lascia perdere il cerimoniale.”
“Un altro insieme di organismi ha raggiunto la maturità.”
“Benone! Benone! Vengono su svelti, adesso. Non passa un anno senza che ne salti fuori uno nuovo. Chi sono?”

b) Nel registro grande erano stati cancellati molti nomi: erano quelli di popoli che, per una ragione o per l’altra, erano scomparsi. Sfortuna, difetti biochimici o biofisici, squilibri sociali avevano preteso il loro pedaggio. In compenso, nessuna annotazione era mai stata cancellata dal libro piccolo. Naron, grande e incredibilmente vecchio, guardò il messaggero che si stava avvicinando.

c) “Non ancora, signore.”
“Ma se hanno scoperto l’energia atomica, dove eseguono le loro prove, le esplosioni
sperimentali?”

d) Naron, dell’antichissima razza di Rigel, era il quarto della sua stirpe che teneva i registri galattici. Aveva un libro grande, con l’elenco delle innumerevoli razze di tutte le galassie che avevano sviluppato una forma d’intelligenza, e quello, notevolmente più piccolo, nel quale erano registrate tutte le razze che, raggiungendo la maturità, venivano giudicate adatte a far parte della Federazione Galattica. Il messaggero diede il numero di codice della galassia e le coordinate del pianeta al suo interno.
Scrisse: “Terra”.

e) “Razza di deficienti!” borbottò.

f) Lentamente Naron prese la penna e tracciò una linea sull’ultima aggiunta del libro
piccolo. Era un atto senza precedenti, ma Naron era molto, molto saggio e poteva vedere
l’inevitabile meglio di chiunque nelle galassie.

g) “Per ora, Immenso e Unico” disse con una certa riluttanza il messaggero, “gli osservatori
riferiscono che non hanno ancora tentato le vie dello spazio.”

h) Naron era stupefatto. “Proprio per niente? Non hanno nemmeno una stazione spaziale?”

i) “Uhm, sì” disse Naron, “conosco quel mondo.” E con la sua fluente scrittura prese nota sul primo libro, poi trasferì il nome sul secondo, servendosi, come di consueto, del nome con cui quel pianeta era conosciuto dalla maggior parte dei suoi abitanti.

l) “Sul loro pianeta, signore.”
Naron si drizzò in tutti i suoi sei metri di altezza e tuonò: “Sul loro pianeta?”
“Sì, signore.”

m) “Nessun errore, signore” disse il messaggero.
“Hanno scoperto l’energia termonucleare, no?”
“Certamente, signore.”
“Benissimo, questo è il criterio di scelta.”. Naron ridacchiò soddisfatto: “E molto presto le loro navi entreranno in contatto con la Federazione.”

n) “Queste nuove creature” disse poi, “detengono un bel primato. Nessun altro organismo è passato dalla semplice intelligenza alla maturità in un tempo tanto breve. Spero che non ci siano errori.”

Isaac Asimov, “Silly Asses” (Razza di deficienti), in “Future”, Febbraio 1958

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Per aiuto e assistenza contattate gli insegnanti della nostra scuola a: adg.assistance@gmail.com

La soluzione la trovate qui.

Presentazione dell’antologia “L’altra città” di Giusti, Brunello, Giangrande

roberto balò — Fri, 25 Feb 2011 06:00:31 +0000

Verrà presentata lunedì 28 febbraio 2011 alle ore 16.30, presso la Fondazione Il Sole di Grosseto, in via Uranio 40, l’antologia per la scuola secondaria di primo grado L’altra città, Zanichelli Editore.

La presentazione sarà a cura di Alfonso Greco e Gabriella Papponi Morelli. Saranno presenti gli autori: Simone Giusti, Paola Brunello e Paola Maria Giangrande. Letture ad alta voce di Arianna Gaudio. Musiche di Filippo Gatti e Fabio Marchiori.

L’antologia offre un’ampia varietà di testi, che comprendono autori classici – presenti anche nei due volumi opzionali Il mito e l’epica e Il racconto della letteratura italiana – e autori moderni, scelti con particolare attenzione ai gusti degli adolescenti. Interi percorsi sono infatti dedicati alla fantasy, nel volume 1, al giallo e all’avventura, nel volume 2, alla fantascienza nel volume 3. Accanto al teatro si parla inoltre di cinema e televisione, forme di spettacolo più vicine alle esperienze degli adolescenti.

In ogni volume un percorso è dedicato alla storia e alla scienza, fornendo spunti per il lavoro interdisciplinare. L’apparato didattico mira alla costruzione delle competenze specifiche dell’asse dei linguaggi e delle competenze-chiave di cittadinanza, come previsto delle più recenti indicazioni. Per ogni brano antologizzato le attività di comprensione del testo sono affiancate da dibattiti e lavori di gruppo e in ogni percorso si trovano schede di cittadinanza e griglie per la valutazione. Alle competenze è inoltre dedicato un intero quaderno per ogni volume del corso, dove gli studenti possono trovare esempi di testi autentici non letterari.

Grazie alla presenza di attività di comprensione della lettura per ogni brano e di simulazioni della “Prova nazionale” nei tre volumi dell’antologia è possibile svolgere un percorso graduale ed efficace di preparazione alle prove INVALSI. L’altra città offre inoltre materiali per l’orientamento fin dal volume 1 (box “I mestieri” – sezione “La competenza di autorientamento” nel Quaderno), in modo da consentire allo studente di riflettere sulle sue aspirazioni e favorire la discussione in classe.

Nel sito dedicato al libro sono presenti ulteriori brani antologici in formato pdf, brani audio in formato MP3 per gli esercizi di ascolto e esercizi interattivi. L’ebook per l’insegnante, da usare in classe con la LIM, contiene i testi dell’antologia in formato digitale, con approfondimenti, attività supplementari e materiali multimediali.

Per informazioni rivolgersi all’Associazione L’Altra Città tel. 0564 413228.

Edizioni Epika: la presentazione alla Biblioteca Multimediale di Quarrata

adg — Thu, 20 Jan 2011 06:01:10 +0000

Oggi, giovedì 20 gennaio, alle ore 21, presso la Biblioteca Multimediale di Quarrata, in collaborazione con la Libreria Fahrenheit 451 di Quarrata, verrà presentata dalla sua fondatrice, la scrittrice Lorella Fontanelli, le casa editrice Epika di Castello di Serravalle in provincia di Bologna.

EpiKa edizioni non è solo un’idea. Nasce da un mosaico di intenzioni e necessità concatenate l’una all’altra. Queste intenzioni sono il Libro, il Rispetto, l’Indipendenza e l’Arricchimento.

Il Libro, come strumento per dare e ricevere il Pensiero che altrimenti andrebbe perduto.

Il Rispetto per chi ha il coraggio di mettere nero su bianco le proprie idee e i propri sogni. Quello inscindibile verso coloro che poi leggeranno.

L’Indipendenza, perché esserlo permette di esporre in libreria le produzioni di altre micro realtà editoriali, spesso veicolo di piccoli capolavori, le chicche che diventano cult. Senza librerie indipendenti queste opere sarebbero risucchiate nel vuoto culturale prodotto dal vortice del marketing più spietato.

L’Arricchimento è l’ultimo proposito. EpiKa edizioni affonda le sue radici nell’amore per la Valle del Samoggia, dove non mancano certo la bellezza ambientale e il valore delle produzioni del territorio. Quello che EpiKa edizioni vuol essere è un punto di riferimento immerso nella comunità, indipendente e consapevole di tutti i valori, potenzialità e passioni.

Con questa consapevolezza intende attivare, promuovere e accrescere tutte le risorse creative, artigianali e artistiche di coloro che lo abitano.