Ringraziamo Pamela Ventura per averci inviato questa attività didattica adatta, come potrete vedere, a classi numerose.

“Ho elaborato questa attività in macchina mentre andavo al lavoro la mattina perché avevo saputo 10 minuti prima che avrei avuto da sola tre classi perché tre dei miei colleghi erano malati a causa del virus della varicella [...]]]>

Ringraziamo Pamela Ventura per averci inviato questa attività didattica adatta, come potrete vedere, a classi numerose.

“Ho elaborato questa attività in macchina mentre andavo al lavoro la mattina perché avevo saputo 10 minuti prima che avrei avuto da sola tre classi perché tre dei miei colleghi erano malati a causa del virus della varicella che sta infestando la scuola e sembra colpire solo la classe docente. 
Il risultato è stato ottimo e i ragazzi sono stati veramente soddisfatti del loro lavoro. Il più bello è stato quello di un gruppo che ha scritto il fotoromanzo dal titolo “Amore al veleno” in cui i due protagonisti erano due dita con disegnate sul polpastrello le facce di un uomo e una donna. Fantastico!”

Titolo: Emozioni da fotoromanzo.

Destinatari: 35 studenti cinesi di italiano L2 di livello A2 e B1 adulti.

Metodologia: CL con leadership distribuita.

Materiali: 5 cartoncini bristol colorati, pennarelli, fogli bianchi, pc, stampante, 5 macchine fotografiche, pennetta USB e cavo per la stampante, 5 immagini di quadri famosi riguardanti le emozioni a scelta dell’insegnante, testo della canzone di Battisti “Emozioni”, un fotoromanzo, forbici, colla.

Tempo previsto: 5h

Obiettivi:
LESSICALI: acquisire e adoperare il lessico delle emozioni; conoscere il genere del fotoromanzo, imparare a scrivere piccole vignette e inventare una storia.

RELAZIONALI: costruire relazioni fra gli studenti, far sì che gli studenti imparino a chiedere informazioni alla gente del posto e sviluppare la creatività.

Fasi dell’UDA:
Globalità (1h 30’): L’insegnante mostra agli studenti 5 quadri di pittori famosi: “l’Urlo” di Munch, “Non dirmi che sei gelosa”, “la Rabbia”, “le Petit Dejeuner sur l’herbe”, “il Bacio” di Klimt. In plenum si discute su quali sentimenti suscitano agli studenti i precedenti quadri e si fanno delle mappe concettuali alla lavagna riguardanti i precedenti sentimenti.

Analisi (30’): Successivamente, l’insegnante analizza il testo della canzone di Battisti “Emozioni” insieme agli studenti e spiega loro le parole più difficili. Gli studenti dovranno arricchire le precedenti mappe concettuali con le parole presenti nella canzone.
L’insegnante introduce il genere del fotoromanzo e ne mostra uno alla classe. Si analizzano alla lavagna le caratteristiche del fotoromanzo italiano.

Sintesi (2h e 30’): Gli studenti vengono divisi in gruppi di 7 persone, in cui siano necessariamente presenti studenti di livello A2 e B1. Ogni gruppo dovrà scegliere un’emozione e costruire un piccolo fotoromanzo con al massimo 5 foto. Per scrivere la storia del fotoromanzo, gli studenti dovranno servirsi del lessico presente nelle mappe concettuali elaborate nella fase di globalità.

Gli studenti hanno a disposizione un’ora e mezzo per inventare la storia e fare le foto, possono uscire dalla scuola e farle dove vogliono.

Successivamente, una volta tornati in classe, devono portare all’insegnante le 5 foto scelte. L’insegnante stampa le foto e dà ad ogni gruppo un cartellone, 12 nuvolette bianche da attaccare sul cartellone, pennarelli colorati e dà la possibilità agli studenti di scrivere all’interno delle vignette e dare un titolo alla loro storia.
Per questa fase è necessaria circa un’ora.

Alla fine, l’insegnante premia il lavoro migliore e chiede un feedback agli studenti sull’attività.

Verifica (20’): cloze con il lessico delle emozioni. Gli studenti devono completare gli spazi bianchi della canzone di Battisti.

Decondizionamento (10’): feedback degli studenti sull’attività e aneddoti buffi sul lavoro svolto.

Consiglio per un buon svolgimento dell’attività:
è molto importante scandire bene la progressione delle attività con i relativi tempi e nominare per ogni gruppo un capogruppo che riferisca all’insegnante, a scadenze precise, come procede l’attività ed eventuali difficoltà.
I tempi vanno rispettati perché altrimenti si rischia di rendere il compito poco sfidante e di allungare troppo l’attività.

• Pamela Ventura lavora come docente di italiano a stranieri dal marzo 2009. Ha conseguito la Laurea Specialistica in “Lingue e Letterature Straniere” all’Università degli Studi di Perugia nel 2008 e il Master in “Didattica e promozione della lingua e cultura italiana a stranieri” presso l’Università Cà Foscari di Venezia nel dicembre del 2011. Ama il suo lavoro perché lo trova appassionante e interessante.

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Esercizio: Animali divertenti (lessico, A1)

Videocomprensione:  La Linea (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Bugs Bunny (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Calimero (verbi al passato prossimo, A1) cartone.

Videocomprensione: Come Fantozzi inizia la sua giornata di lavoro (presente indicativo, A1) commedia.

Videocomprensione:  La Pantera Rosa (presente indicativo, A1) cartone.

Videocomprensione: Ma dove siamo?  (preposizioni, A1) pubblicità progresso.

Videocomprensione: L’italiano con i soliti [...]]]> Esercizio: Incidenti divertenti (lessico, A1)

Esercizio: Animali divertenti (lessico, A1)

Videocomprensione:  La Linea (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Bugs Bunny (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Calimero (verbi al passato prossimo, A1) cartone.

Videocomprensione: Come Fantozzi inizia la sua giornata di lavoro (presente indicativo, A1) commedia.

Videocomprensione:  La Pantera Rosa (presente indicativo, A1) cartone.

Videocomprensione: Ma dove siamo?  (preposizioni, A1) pubblicità progresso.

Videocomprensione: L’italiano con i soliti idioti (verbi al presente e all’infinito, A1) sit-com.

Videocomprensione:  Tutti pazzi per amore! (verbi al presente, A1) sit-com.

Videocomprensione:  Gli spot del gelato (presente indicativo, A1/A2) pubblicità.

Videocomprenzione: L’italiano con la Coop (lessico e possessivi, A1/A2) pubblicità.

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Italiano con le canzoni: Gioca jouer di Claudio Cecchetto (articoli e preposizioni, A1/A2)

Italiano con le canzoni: Capito?!  dei Gatti di vicolo miracoli (lessico, A1/A2)

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Alfabeto semiserio (per tutti)

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L’italiano con i cartelli stradali (A2) Oggetti: istruzioni per l’uso, consigli ecc. 10 regole per stare in forma e 10 regole per rovinare la vostra forma (A2/B1) Bravo o cattivo studente? I consigli dello studente (A2/B1) Consigli al neopresidente – esercitarsi con il condizionale  (A2/B1) 10 regole per imparare a riciclare (B1) Consigli [...]]]>  

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L’italiano con i cartelli stradali (A2)
Oggetti: istruzioni per l’uso, consigli ecc.
10 regole per stare in forma e 10 regole per rovinare la vostra forma (A2/B1)
Bravo o cattivo studente? I consigli dello studente (A2/B1)
Consigli al neopresidente – esercitarsi con il condizionale  (A2/B1)
10 regole per imparare a riciclare (B1)
Consigli per la casa 2 (lessico, B1)
Al tuo posto… Consigli al condizionale (B1/B2)
Qualche consiglio utile (per la casa e per ripassare la forma impersonale, B1/B2)
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Comprensione: un week-end senza petrolio: dieci regole da rispettare (B1/B2)
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Comprensione: Come comportarsi in spiaggia (B1/B2)
L’italiano a tavola: cose da non fare all’imperativo (B1/B2) parte seconda e parte prima
Ripassare l’imperativo con le istruzioni per fare la lavatrice (B1/B2)
Istruzioni per rilassarsi (2): attività didattica per il rinforzo dell’imperativo (B1/B2)
Attività didattica: “Attenti turisti! Ci sono nuovi divieti a Firenze”
Quiz: paese che vai usanza che trovi ovvero fai il bravo turista! (B2/C1)
Comprensione: L’italiano dal dottore: raccomandazioni e consigli per il paziente ricoverato (B2/C1)
Qualche consiglio su come parlare fiorentino (C1/C2)
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La Piramide Alimentare, ovvero i comportamenti alimentari corretti secondo la Regione Toscana (C1/C2)

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Uso e forme del condizionale

Unisci le parole ai colori che compaiono nella canzone, poi prova a inserirli nel testo e controlla ascoltando la canzone:

azzurro ___; bianco ___; blu ___; giallo ___; rosso ___ ; verde ___.

a

b

c

___________________________________________________

Approfittiamo di questa canzone dei Modà per studiare o ripassare i colori in italiano.

Unisci le parole ai colori che compaiono nella canzone, poi prova a inserirli nel testo e controlla ascoltando la canzone:

azzurro ___; bianco ___; blu ___; giallo ___; rosso ___ ; verde ___.

a

b

c

___________________________________________________

d

e

f

___________________________________________________

Come un pittore

Ciao, semplicemente ciao,
difficile trovar parole molto serie,
tenterò di disegnare.

Come un pittore,
farò in modo di arrivare dritto cuore
con la forza del colore.

Guarda, senza parlare
__________ come te, come il cielo e il mare,
e ___________ come luce del sole,
___________ come le cose che mi fai provare.

Ciao, semplicemente ciao,
disegno l’’erba ___________ come la speranza,
e come frutta ancora acerba.

E adesso un po’ di ___________ come la notte
e ___________ come le sue stelle con le sfumature ___________
e l’’aria puoi solo respirarla!

___________ come te, come il cielo e il mare
E ___________ come luce del sole.
___________ come le cose che mi fai provare.

Per le tempeste non ho il colore.
Con quel che resta disegno un fiore.
Ora che è estate, ora che è amore.

___________ come te, come il cielo e il mare
E ___________ come luce del sole.
___________ come le cose che mi fai provare.

Esercizio. Trova degli oggetti per ogni colore che appare nella canzone.

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Il mughetto è il fiore del primo maggio in Francia

a) Il primo maggio festeggia:

b) In quali di questi paesi non si festeggia il primo maggio:

c) Per la festa del primo [...]]]>  

Il mughetto è il fiore del primo maggio in Francia

a) Il primo maggio festeggia:

1. la bella stagione che arriva;
2. la mamma;
3. la famiglia;
4. tutti i lavoratori.

b) In quali di questi paesi non si festeggia il primo maggio:

1. Francia;
2. Germania;
3. Spagna;
4. Russia;
5. Stati Uniti d’America;
6. Argentina

c) Per la festa del primo maggio in Italia:

1. si organizza un grande concerto pop-rock;
2. il papa benedice tutti gli italiani in diretta tv;
3. il presidente della Repubblica nomina due nuovi senatori;
4. i bambini cantano in coro canzoni di primavera.

d) Il primo maggio nacque per commemorare alcuni lavoratori in sciopero uccisi durante le proteste a:

1. Parigi;
2. Chicago;
3. Mosca;
4. Pechin;
5. Roma,

e) Il primo articolo della costituzione recita: “l’Italia è una repubblica…

1. basata sugli operai e sulle operaie;
2. che riconosce lo sciopero;
3. fondata sul lavoro;
4. che  difende la costituzione.

le – un – la

Penso che ____ sogno così non ritorni mai più, mi dipingevo ____ mani e ____ faccia di blu, poi d’improvviso venivo [...]]]> Prima di ascoltare la famosa canzone “Nel blu dipinto di blu (Volare)” di Domenico Modugno:

• COMPLETA CON QUESTE PAROLE E RISOLVI GLI ANAGRAMMI (le immagini a lato possono aiutarti):

le – un – la

Penso che ____ sogno così
non ritorni mai più,
mi dipingevo ____ mani
e ____ faccia di blu,
poi d’improvviso venivo
dal nevto rapito,
e incominciavo a volare
nel coile infinito.
———————————

• COMPLETA CON QUESTE PAROLE E RISOLVI GLI ANAGRAMMI:

di – di – nel – per – nel

Volare hoho
cantare hohohoho,
______ blu dipinto di blu,
felice _____ stare lassù,
e volavo volavo
felice più in alto del osle 
ed ancora più sù,
mentre il odnmo
pian piano spariva laggiù,
una smiuca dolce suonava
soltanto ____ me.
Volare hoho
cantare hohohoho
______ blu dipinto di blu
felice ____ stare lassù.
———————————-

• COMPLETA CON QUESTE PAROLE E RISOLVI GLI ANAGRAMMI:

il – i – negli – la

Ma tutti ___ sogni
nell’alba svaniscon perchè,
quando tramonta ____ luna
li porta con sé,
ma io continuo a sognare
_______ occhi tuoi belli,
che sono blu come ____ coile 
trapunto di setlel.
————————————

• COMPLETA CON QUESTE PAROLE E RISOLVI GLI ANAGRAMMI:

una – nel – di – negli

Volare hoho
cantare hohohoho,
_____ blu degl’occhi tuoi blu,
felice _____ stare qua giù,
e continuo a volare felice
più in alto del olse
ed ancora più su,
mentre il ndnmo
pian piano scompare
________ occhi tuoi blu,
la tua voce è ______ mcsuia
dolce che suona per me.
————————————–
Infine ASCOLTA E COMPLETA quest’ultima parte:
_________ ho ho
____________ ho ho hoho
______________blu degl’occhi tuoi blu,
felice ___________ stare qua giù,
__________ blu degli occhi tuoi blu,
felice di stare qua giù
con ___________

Ora ascolta la canzone e verifica le tue risposte.

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Tutte (o quasi) le versioni di Nel blu dipinto di blu (Volare)

Ci sono essenzialmente due semplici modi per orientarsi.

Il primo è la [...]]]> Ormai sul nostro blog sono presenti oltre 2200 post che trattano i più svariati argomenti. Sorge quindi un piccolo problema: come faccio per rintracciare un post o una serie di post che mi interessano senza perdermi nel labirinto della ricerca all’interno del blog?

Ci sono essenzialmente due semplici modi per orientarsi.

Il primo è la ricerca interna che trovo in alto a destra. Basta digitare l’argomento che desidero nel riquadro, cliccare invio e mi appare la lista dei post che trattano questo argomento. Questo sistema però presenta dei problemi, soprattutto con parole comuni. Se ad esempio voglio cercare dei post che trattano il tema del lavoro, e digito pertanto “lavoro”, mi verranno fuori troppi risultati che rischiano di smarrirmi.

In questo caso è consigliabile affinare la ricerca con parole meno comuni (ad esempio, anziché digitare lavoro, digito “mestieri”, se sono soprattutto interessato ai tipi di lavoro) oppure affidarsi al secondo modo di ricerca, ovvero alla barra delle categorie in cui trovo i post raggruppati per argomenti. Le categorie più importanti per imparare l’italiano come L2/Ls sono tre:

• Italiano per stranieri liv A1-A2/Italian for foreigners, in cui si trovano moltissimi esercizi e attività per studenti di livello A1 e A2. Se cerco esercizi e attività per principianti assoluti le trovo anche in questo post dal titolo esemplificativo Esercizi e attività d’italiano per principianti assoluti (o quasi)
• Italiano per stranieri liv B1-B2/Italian for foreigners raccoglie solo esercizi e attività per studenti livello B1 e B2, comunemente detti anche studenti di livello intermedio.
• Italiano per stranieri liv C1-C2/Italian for foreigners  offre invece numerosi post per studenti di livello avanzato, ovvero di livello C1 e C2. Inoltre se studiate italiano come L2/Ls troverete utile anche il post Tutta la grammatica in AdGblog.

Infine post molto utili per la ricerca, in quanto raggruppano esercizi e attività per argomento sono:
50+50=100 (e oltre) canzoni per imparare l’italiano
Attività ed esercizi con l’italiano specialistico
Tutte le comprensioni e letture di Adgblog
Tutte le recensioni di libri di italiano L2/LS di adgblog
Tutte le videocomprensioni di AdGblog

Buona navigazione a tutti!

Il cuoco

Il contadino

Il poliziotto

La parrucchiera

L'infermiera

Il farmacista

Il fornaio

——————————————————————————————————————

1. Agnello al forno 2. Casatiello napoletano 3. Colomba 4. Panina aretina 5. Pastiera napoletana 6. Pizza di [...]]]> Questi sono alcuni piatti tipici italiani regionali che vengono preparati durante le feste pasquali. Associa prima le immagini al nome del piatto e poi alla sua descrizione. Puoi aiutarti con i link che si trovano sul nome del piatto.

1. Agnello al forno
2. Casatiello napoletano
3. Colomba
4. Panina aretina
5. Pastiera napoletana
6. Pizza di Pasqua
7. Pizza piena
8. Sa Cordula con prisucci (treccia con piselli)
9. Uovo di Pasqua

a

b

c

________________________________________________________

d

e

f

________________________________________________________

g

h

i

________________________________________________________

I. Piatto sardo di intestini dell’agnello. Quelli più grossi vengono appesi su un pezzo di legno attaccato al muro oppure ad un ramo ed attorno ad essi vengono arrotolati gli intestini più fini così da ottenere una treccia. Viene poi cotta in umido con sugo e piselli.

II. È un pane dolce  grazie all’uvetta, un pane giallo grazie allo zafferano e un pane gustosissimo per tutte le spezie che ci sono.

III. È un dolce a base di grano e acqua di fiori d’arancio.

IV. È l’agnello che viene solitamente cotto in forno insieme alle patate.

V. È un uovo più o meno grande fatto di cioccolata al latte o fondente. Al suo interno ci può essere una sorpresa.

VI. Dolce simile al panettone, ma a forma di uccello. È ricoperto di glassa e mandorle.

VII. È una specie di pane molto saporito ripieno di formaggio pecorino e salame: al suo interno si trovano delle uova sode intere.

VIII. È un prodotto da forno tipico di molte zone d’Italia, specialmente del centro. Viene tradizionalmente servita a colazione la mattina di Pasqua: si presenta in due tipi, uno salato ed uno dolce, per entrambi la forma è simile a quella di un panettone.

IX. È una torta salata a base di salumi, formaggi e molte uova e quant’altro si trovi in frigorifero.

Soluzione

1. b. IV 2. __. __  3. __. __  4. __. __  5. __. __  6. __. __  7. __. __  8. __. __  9. __. __

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spese- caffè – tè – mattina – notte – pomeriggio – dolce – yogurt – leoni – parmigiano – mozzarella –  qualità – cane – lupo – acquisti – spesa – marchio – sempre – prezzo – costo – [...]]]> Ascolta e guarda il video con l’attrice comica Luciana Littizzetto e sottolinea solo le parole che senti:

spese- caffè – tè – mattina – notte – pomeriggio – dolce – yogurt – leoni – parmigiano – mozzarella –  qualità – cane – lupo – acquisti – spesa – marchio – sempre – prezzo – costo – spendere – risparmiare.

Clicca qui per vedere il video incorporato.

Raggruppa le parole in:

• prodotti alimentari:
• shopping:
• animali:
• verbi:
• altro:

Adesso leggi e completa con le seguenti parole:

lui – lei – loro – io – tu (pronomi soggetto)

il suo – la sua (aggettivi possessivi)

Quando fanno la spesa (1)_______ scelgono il caffè di sempre, (2)________ (3)_________ yogurt di sempre, (la sera leoni la mattina…), (4)________ (5)________ mozzarella di sempre, e il costo della spesa resta quello di sempre, (6)________ scelgo i prodotti a marchio Coop: caffè, yogurt e mozzarella. Puoi risparmiare fino al trenta per cento senza rinunciare alla qualità. Cambiare conviene. La Coop sei (7)________.

Il verbo scegliere è irregolare. completa la tabella

Presente

Altri verbi si comportano come scegliere, come “cogliere”, “accogliere”, “raccogliere” e “togliere”.

Unisci questi verbi alla parole:

Il detto “La sera leoni la mattina…” finisce con:

1. intelligentoni;
2. rigatoni;
3. marroni;
4. coglioni.

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