Ringraziamo Pamela Ventura per averci inviato questa attività didattica adatta, come potrete vedere, a classi numerose.

“Ho elaborato questa attività in macchina mentre andavo al lavoro la mattina perché avevo saputo 10 minuti prima che avrei avuto da sola tre classi perché tre dei miei colleghi erano malati a causa del virus della varicella [...]]]>

Ringraziamo Pamela Ventura per averci inviato questa attività didattica adatta, come potrete vedere, a classi numerose.

“Ho elaborato questa attività in macchina mentre andavo al lavoro la mattina perché avevo saputo 10 minuti prima che avrei avuto da sola tre classi perché tre dei miei colleghi erano malati a causa del virus della varicella che sta infestando la scuola e sembra colpire solo la classe docente. 
Il risultato è stato ottimo e i ragazzi sono stati veramente soddisfatti del loro lavoro. Il più bello è stato quello di un gruppo che ha scritto il fotoromanzo dal titolo “Amore al veleno” in cui i due protagonisti erano due dita con disegnate sul polpastrello le facce di un uomo e una donna. Fantastico!”

Titolo: Emozioni da fotoromanzo.

Destinatari: 35 studenti cinesi di italiano L2 di livello A2 e B1 adulti.

Metodologia: CL con leadership distribuita.

Materiali: 5 cartoncini bristol colorati, pennarelli, fogli bianchi, pc, stampante, 5 macchine fotografiche, pennetta USB e cavo per la stampante, 5 immagini di quadri famosi riguardanti le emozioni a scelta dell’insegnante, testo della canzone di Battisti “Emozioni”, un fotoromanzo, forbici, colla.

Tempo previsto: 5h

Obiettivi:
LESSICALI: acquisire e adoperare il lessico delle emozioni; conoscere il genere del fotoromanzo, imparare a scrivere piccole vignette e inventare una storia.

RELAZIONALI: costruire relazioni fra gli studenti, far sì che gli studenti imparino a chiedere informazioni alla gente del posto e sviluppare la creatività.

Fasi dell’UDA:
Globalità (1h 30’): L’insegnante mostra agli studenti 5 quadri di pittori famosi: “l’Urlo” di Munch, “Non dirmi che sei gelosa”, “la Rabbia”, “le Petit Dejeuner sur l’herbe”, “il Bacio” di Klimt. In plenum si discute su quali sentimenti suscitano agli studenti i precedenti quadri e si fanno delle mappe concettuali alla lavagna riguardanti i precedenti sentimenti.

Analisi (30’): Successivamente, l’insegnante analizza il testo della canzone di Battisti “Emozioni” insieme agli studenti e spiega loro le parole più difficili. Gli studenti dovranno arricchire le precedenti mappe concettuali con le parole presenti nella canzone.
L’insegnante introduce il genere del fotoromanzo e ne mostra uno alla classe. Si analizzano alla lavagna le caratteristiche del fotoromanzo italiano.

Sintesi (2h e 30’): Gli studenti vengono divisi in gruppi di 7 persone, in cui siano necessariamente presenti studenti di livello A2 e B1. Ogni gruppo dovrà scegliere un’emozione e costruire un piccolo fotoromanzo con al massimo 5 foto. Per scrivere la storia del fotoromanzo, gli studenti dovranno servirsi del lessico presente nelle mappe concettuali elaborate nella fase di globalità.

Gli studenti hanno a disposizione un’ora e mezzo per inventare la storia e fare le foto, possono uscire dalla scuola e farle dove vogliono.

Successivamente, una volta tornati in classe, devono portare all’insegnante le 5 foto scelte. L’insegnante stampa le foto e dà ad ogni gruppo un cartellone, 12 nuvolette bianche da attaccare sul cartellone, pennarelli colorati e dà la possibilità agli studenti di scrivere all’interno delle vignette e dare un titolo alla loro storia.
Per questa fase è necessaria circa un’ora.

Alla fine, l’insegnante premia il lavoro migliore e chiede un feedback agli studenti sull’attività.

Verifica (20’): cloze con il lessico delle emozioni. Gli studenti devono completare gli spazi bianchi della canzone di Battisti.

Decondizionamento (10’): feedback degli studenti sull’attività e aneddoti buffi sul lavoro svolto.

Consiglio per un buon svolgimento dell’attività:
è molto importante scandire bene la progressione delle attività con i relativi tempi e nominare per ogni gruppo un capogruppo che riferisca all’insegnante, a scadenze precise, come procede l’attività ed eventuali difficoltà.
I tempi vanno rispettati perché altrimenti si rischia di rendere il compito poco sfidante e di allungare troppo l’attività.

• Pamela Ventura lavora come docente di italiano a stranieri dal marzo 2009. Ha conseguito la Laurea Specialistica in “Lingue e Letterature Straniere” all’Università degli Studi di Perugia nel 2008 e il Master in “Didattica e promozione della lingua e cultura italiana a stranieri” presso l’Università Cà Foscari di Venezia nel dicembre del 2011. Ama il suo lavoro perché lo trova appassionante e interessante.

Articoli correlati

L’italiano (sor)ridendo: esercizi e comprensioni per imparare divertendosi.
Italiano col francese: prestiti e influenze.
i-d-e-e di Edilingua: la piattaforma di blended-learning per le classi di italiano.

Adgblog è il blog ufficiale di Accademia del Giglio, scuola di lingua italiana, arte e cultura a Firenze.

Su android market si può scaricare gratuitamente la nostra app con tutte le risorse di adgblog per imparare l’italiano e conoscere le attività e i corsi della nostra scuola.

Seguiteci su Facebook, Twitter, LinkedIn, Pinterest e Foursquare.

Esercizio: Animali divertenti (lessico, A1)

Videocomprensione:  La Linea (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Bugs Bunny (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Calimero (verbi al passato prossimo, A1) cartone.

Videocomprensione: Come Fantozzi inizia la sua giornata di lavoro (presente indicativo, A1) commedia.

Videocomprensione:  La Pantera Rosa (presente indicativo, A1) cartone.

Videocomprensione: Ma dove siamo?  (preposizioni, A1) pubblicità progresso.

Videocomprensione: L’italiano con i soliti [...]]]> Esercizio: Incidenti divertenti (lessico, A1)

Esercizio: Animali divertenti (lessico, A1)

Videocomprensione:  La Linea (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Bugs Bunny (verbi al presente, A1) cartone.

Videocomprensione:  Calimero (verbi al passato prossimo, A1) cartone.

Videocomprensione: Come Fantozzi inizia la sua giornata di lavoro (presente indicativo, A1) commedia.

Videocomprensione:  La Pantera Rosa (presente indicativo, A1) cartone.

Videocomprensione: Ma dove siamo?  (preposizioni, A1) pubblicità progresso.

Videocomprensione: L’italiano con i soliti idioti (verbi al presente e all’infinito, A1) sit-com.

Videocomprensione:  Tutti pazzi per amore! (verbi al presente, A1) sit-com.

Videocomprensione:  Gli spot del gelato (presente indicativo, A1/A2) pubblicità.

Videocomprenzione: L’italiano con la Coop (lessico e possessivi, A1/A2) pubblicità.

Italiano con le canzoni: La vasca di Alex Britti (futuro, vocabolario della musica, A1/A2)

Italiano con le canzoni: Gioca jouer di Claudio Cecchetto (articoli e preposizioni, A1/A2)

Italiano con le canzoni: Capito?!  dei Gatti di vicolo miracoli (lessico, A1/A2)

Comprensione: la cuoca terribile di Niccolò Ammaniti (A2/B1)

Attività didattica: La giornata perfetta di una donna e di un uomo (presente e lessico, B1)

Videocomprensione: La telefonata (vocabolario di base della famiglia, B1) commedia.

Videocomprensione: “Gente di fretta” (vocabolario, B1) sit-com.

Videocomprensione: Il cameriere in prova (vocabolario del bar e pronomi diretti, B1) commedia.

Videocomprensione: Fantozzi si metta a dieta (B1) commedia.

Videocomprensione:  Fantozzi gioca a tennis (B1) commedia.

Italiano con le canzoni: Buona Pasqua  di Fred Buscaglione (B1)

Comprensione: regole per ridere (lessico, B1/B2)

Esercizio: Giochi di parole: gli indovinelli (2) (lessico, B1/B2)

Esercizio: Giochi di parole: gli indovinelli (1) (lessico, B1/B2)

Comprensione: L’italiano con Gian Burrasca!  (preposizioni, B1/B2)

Videocomprensione: Italiano specialistico (dal dottore): Greg Anatomycon Lillo e Greg  (lessico, B1/B2)

Italiano con le canzoni: Ho picchiato la testa di Bobo Rondelli (lessico e stereotipi italiani, B1/B2) (lessico, B1/B2)

Italiano con le canzoni: Ehi Oh! e Laviamoci dei Sette Nani (lessico, passato remoto, B1/B2)

Videocomprensione:  Laura chiusa in bagno (raccontare una storia, B1/B2) sit-com.

Videocomprensione:  Il corso di rianimazione (raccontare una storia, B1/B2) sit-com.

Videocomprensione: L’italiano con il regalo last minute (lessico e espressioni idomatiche, B1/B2) sit-com.

Videocomprensione: L’italiano con Via Massena 2 (lessico e espressioni idomatiche, B1/B2) sit-com.

Esercizio: Scoperte inutili (lessico e sintassi, B2/C1)

Italiano con le canzoni: Siamo una squadra fortissimi di Checco Zalone (lessico e ortografia, C1/C2)

Esercizio: Sai qual è il colmo? (C1/C2)

Italiano con le canzoni: Siamo una squadra fortissimi di Checco Zalone (lessico e ortografia, C1/C2)

Italiano con le canzoni: I Promessi sposi cantati in soli 10 minuti degli Oblivion (sviluppo capacità di ascolto, cultura italiana, C1/C2)

Italiano con le canzoni: La Paranza di Daniele Silvestri (lessico, verbi, preposizioni, C1/C2)

L’italiano divertendosi: Anna Marchesini nella Signorina Carlo (pronomi, C1/C2)

L’italiano divertendosi: Sai di essere in Italia quando… (C1/C2)

Alfabeto semiserio (per tutti)

Adgblog è il blog ufficiale dell’Accademia del Giglio, lingua italiana, arte e cultura a Firenze. Seguiteci su Facebook, Twitter, LinkedIn e Pinterest.

AdG T-shirt

L’italiano con i cartelli stradali (A2) Oggetti: istruzioni per l’uso, consigli ecc. 10 regole per stare in forma e 10 regole per rovinare la vostra forma (A2/B1) Bravo o cattivo studente? I consigli dello studente (A2/B1) Consigli al neopresidente – esercitarsi con il condizionale  (A2/B1) 10 regole per imparare a riciclare (B1) Consigli [...]]]>  

AdG T-shirt

L’italiano con i cartelli stradali (A2)
Oggetti: istruzioni per l’uso, consigli ecc.
10 regole per stare in forma e 10 regole per rovinare la vostra forma (A2/B1)
Bravo o cattivo studente? I consigli dello studente (A2/B1)
Consigli al neopresidente – esercitarsi con il condizionale  (A2/B1)
10 regole per imparare a riciclare (B1)
Consigli per la casa 2 (lessico, B1)
Al tuo posto… Consigli al condizionale (B1/B2)
Qualche consiglio utile (per la casa e per ripassare la forma impersonale, B1/B2)
Comprensione: le regole del Monopoli (B1/B2)
Comprensione: un week-end senza petrolio: dieci regole da rispettare (B1/B2)
Comprensione: dipende dalla situazione: regole da osservare
Comprensione: regole per ridere (B1/B2)
Comprensione: Come comportarsi in spiaggia (B1/B2)
L’italiano a tavola: cose da non fare all’imperativo (B1/B2) parte seconda e parte prima
Ripassare l’imperativo con le istruzioni per fare la lavatrice (B1/B2)
Istruzioni per rilassarsi (2): attività didattica per il rinforzo dell’imperativo (B1/B2)
Attività didattica: “Attenti turisti! Ci sono nuovi divieti a Firenze”
Quiz: paese che vai usanza che trovi ovvero fai il bravo turista! (B2/C1)
Comprensione: L’italiano dal dottore: raccomandazioni e consigli per il paziente ricoverato (B2/C1)
Qualche consiglio su come parlare fiorentino (C1/C2)
Comprensione: Fai la casa giusta! prescrizioni e divieti secondo il Feng-Shui (C1/C2) Seconda parte
La Piramide Alimentare, ovvero i comportamenti alimentari corretti secondo la Regione Toscana (C1/C2)

Articoli correlati:
Come si forma e quando si usa l’imperativo
Imperativo alla forma negativa e con pronomi
Uso e forme del condizionale

Presente

Passato prossimo

Imperfetto

Passato remoto

Ci sono essenzialmente due semplici modi per orientarsi.

Il primo è la [...]]]> Ormai sul nostro blog sono presenti oltre 2200 post che trattano i più svariati argomenti. Sorge quindi un piccolo problema: come faccio per rintracciare un post o una serie di post che mi interessano senza perdermi nel labirinto della ricerca all’interno del blog?

Ci sono essenzialmente due semplici modi per orientarsi.

Il primo è la ricerca interna che trovo in alto a destra. Basta digitare l’argomento che desidero nel riquadro, cliccare invio e mi appare la lista dei post che trattano questo argomento. Questo sistema però presenta dei problemi, soprattutto con parole comuni. Se ad esempio voglio cercare dei post che trattano il tema del lavoro, e digito pertanto “lavoro”, mi verranno fuori troppi risultati che rischiano di smarrirmi.

In questo caso è consigliabile affinare la ricerca con parole meno comuni (ad esempio, anziché digitare lavoro, digito “mestieri”, se sono soprattutto interessato ai tipi di lavoro) oppure affidarsi al secondo modo di ricerca, ovvero alla barra delle categorie in cui trovo i post raggruppati per argomenti. Le categorie più importanti per imparare l’italiano come L2/Ls sono tre:

• Italiano per stranieri liv A1-A2/Italian for foreigners, in cui si trovano moltissimi esercizi e attività per studenti di livello A1 e A2. Se cerco esercizi e attività per principianti assoluti le trovo anche in questo post dal titolo esemplificativo Esercizi e attività d’italiano per principianti assoluti (o quasi)
• Italiano per stranieri liv B1-B2/Italian for foreigners raccoglie solo esercizi e attività per studenti livello B1 e B2, comunemente detti anche studenti di livello intermedio.
• Italiano per stranieri liv C1-C2/Italian for foreigners  offre invece numerosi post per studenti di livello avanzato, ovvero di livello C1 e C2. Inoltre se studiate italiano come L2/Ls troverete utile anche il post Tutta la grammatica in AdGblog.

Infine post molto utili per la ricerca, in quanto raggruppano esercizi e attività per argomento sono:
50+50=100 (e oltre) canzoni per imparare l’italiano
Attività ed esercizi con l’italiano specialistico
Tutte le comprensioni e letture di Adgblog
Tutte le recensioni di libri di italiano L2/LS di adgblog
Tutte le videocomprensioni di AdGblog

Buona navigazione a tutti!

MODO INDICATIVO

Presente

Passato prossimo

Imperfetto

Passato [...]]]>

AdG T-shirt

MODO INDICATIVO

Presente

Passato prossimo

Imperfetto

Passato remoto

Trapassato prossimo

Trapassato remoto

futuro semplice

futuro anteriore

MODO CONDIZIONALE

presente

composto

MODO CONGIUNTIVO

Presente

Passato

Imperfetto

trapassato

MODO IMPERATIVO

MODO GERUNDIO

presente: essendo

passato: essendo stato/a

MODO PARTICIPIO

presente:

passato: stato

MODO INFINITO

presente: essere

passato: essere stato/a

Presente

Passato prossimo

Imperfetto

Passato remoto

Livello B1/B2 Comprensione: considerazioni sui social network di Nicola Lagioia Comprensione: una lettera di reclamo Riordina l’intervista: esercizio di comprensione Lettura facilitata: la vita di Enrico Mattei Lettura facilitata: La misteriosa [...]]]> Livello A2/B1
Comprensione: la cuoca terribile di Niccolò Ammaniti
Comprensione: No ai sacchetti di plastica
Comprensione: Come comportarsi in spiaggia
Comprensione: Mal di pietre di Milena Agus

Livello B1/B2
Comprensione: considerazioni sui social network di Nicola Lagioia
Comprensione: una lettera di reclamo
Riordina l’intervista: esercizio di comprensione
Lettura facilitata: la vita di Enrico Mattei
Lettura facilitata: La misteriosa scomparsa di Federico Caffé
Storia del cinema italiano: una comprensione su Roberto Rossellini
Storia del cinema italiano: una comprensione su Giovanni Pastrone

Livello C1/C2
Comprensione: Apre il Maxxi a Roma!
Comprensione: Treni in Italia
Comprensione: Fai la casa giusta! prescrizioni e divieti secondo il Feng-Shui
Esercizi: Fai la casa giusta! prescrizioni e divieti secondo il Feng-Shui (seconda parte)
Esercizio di comprensione scritta di livello C1/C2: Italiano e filosofia
Comprensione: La Marcia di Garibaldi da Roma a Comacchio
Esercizio e comprensione: l’infanzia e la gioventù di Leonardo
Comprensione: Pubblicità per l’acqua? Beviamoci su… ma dal rubinetto!
Scova il falso: sagre e feste di paese vere e taroccate: esercizio di comprensione

Articoli correlati:
Tutte le videocomprensioni di AdGblog

Presente

Passato prossimo

Imperfetto

Passato remoto